文献类型：期刊文章

作　　者：李刚[1] 吕立杰[1]

Li Gang;Lv Lijie(Faculty of Education,Northeast Normal University,Changchun Jilin 130024)

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,长春130024

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度国家一般课题"核心素养的学校课程转化模式研究"(BHA170148)的部分成果

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：15

起止页码：35-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学科核心素养是核心素养在学科层面的具体体现,其落实困难主要有囿于线性知识体系困境、限于浅层学习桎梏以及受于情景固化遮蔽三个问题。日前,我国正式发布普通高中课程标准,首次提出了以学科大概念为核心来推动高中学科核心素养的落实。大概念是知识背后的知识,表现出中心性、网络状、可持久和可迁移等特点,能促进学生对知识的本质理解,形成学科观念,促进学生发生知识联结,发展适应能力,促进学生自我建构与自我进化,指向终身素养。围绕大概念进行课程设计以促进学科核心素养的落实需要七步框架(SFCBI),具体包括选择单元主题、筛选大概念群、确定关键概念、识别主要问题、编写单元目标、开发学习活动和设计评价工具。

关 键 词：学科核心素养  大概念  课程单元

分 类 号：G632.3[教育学类]