文献类型：期刊文章

作　　者：郑红[1] 魏凤琴[1] 张庆祥[1] 王海军[1] 马素芬[2]

ZHENG Hong;WEI Feng qin;ZHANG Qing-xiang;WANG Hai-jun;MA Su-fen(Department of Basic Theory of Traditional Chinese Medicine;Department of Educational Administration,Shandong University of Traditional Chinese Medicine,Jinan 250355,China)

机构地区：[1]山东中医药大学中医学院,山东济南250355 [2]山东中医药大学教务处,山东济南250355

出　　处：《医学教育研究与实践》

基　　金：山东省教育科学"十三五"规划"教育招生考试专项"课题(BYK2017009);山东中医药大学研究生教学改革项目(JG2017006)

年　　份：2018

卷　　号：26

期　　号：5

起止页码：728-730

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：目的改革现有《中医基础理论》填鸭式的教学模式,提高学生学习的主动性和参与课堂的积极性。方法以2017级针灸推拿班(八年制)为试点班,采用PAD课堂教学模式,将课堂分为讲授(presentation)、内化与吸收(assimilation)和讨论(discussion)三个过程。结果 22人中90分以上的10人,占45.45%;80~89分的9人,占40.91%,70~79分的2人,占9.09%,60~69分的1人,占4.55%,不及格人数为0。结论 PAD教学模式实现了以学生为中心的转变,提高了学生的学习主动性,激发了学生参与课堂的积极性,培养了学生发现问题和分析问题的能力、自主学习能力、思辨能力、团队协作能力等高阶能力。

关 键 词：PAD课堂  高阶能力  教学模式 《中医基础理论》

分 类 号：G642.41]