文献类型：期刊文章

作　　者：刘燕[1]

LIU Yan(Department of Foreign Languages of Business College,Shanxi Universit)

机构地区：[1]山西大学商务学院外语系,山西太原030031

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西省教育科学"十三五"规划2017年度规划课题"多模态话语分析视阈下的大学英语听说教学研究"(课题编号:GH-17095)的研究成果

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：27

起止页码：55-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在大学英语听说教学中应用多模态话语分析理论,有利于提升教学效率,激发学生的学习兴趣,提升学生自主学习的能力。当前大学英语听说教学面临着学生听说能力薄弱,课时分配不足、学生参与度不高,教学模式单一、教师使用多模态教学的意识不强等问题。在大学英语听说教学中运用多模态话语分析理论,要建设多模态听说教学资源,培养学生的多模态识读能力,提升教师使用多模态话语大学英语听说教学能力,且应重视多模态教学评估。

关 键 词：多模态话语分析理论  大学英语 听说教学 听说能力 学生参与度

分 类 号：G649.21]