文献类型：期刊文章

作　　者：李刚[1] 吕立杰[1]

LI Gang;LV Lijie(Faculty of Education,Northeast Normal University,Changchun Jilin 130024)

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度国家一般课题"核心素养的学校课程转化模式研究"(课题编号:BHA170148)阶段研究成果

年　　份：2018

卷　　号：40

期　　号：9

起止页码：35-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2018年1月教育部发布最新普通高中课程标准,强调以学科大概念为核心引领课程改革,促进学科核心素养的落实。目前,国内尚无围绕大概念进行课程设计的有效模式,国外则已相对成熟。其中,金字塔模式从大概念出发,明确了大概念与其他各级概念之间的层叠关系;系统网模式从学习任务出发,在与大概念的交互过程中,构建了围绕大概念的任务体系;线性链模式从大概念出发,按照逻辑脉络步步推演,最终建立起基于大概念的课程设计体系。这三种模式为我国围绕大概念进行课程设计提供了重要启示,主要体现在:一是重视观念培养,创设思维情境;二是重视问题引领,激发探究兴趣;三是重视持续影响,提供迁移机会。

关 键 词：大概念  学科核心素养  课程设计 高中课改

分 类 号：G632.3[教育学类]