文献类型：期刊文章

作　　者：李昌官[1]

LI Chang-guan(Teaching Research Section of Taizhou Education Bureau,Zhejiang Taizhou 318000,China)

机构地区：[1]台州市教育局教研室

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：浙江省教研课题——高中数学研究型教学实践与探索(10455)

年　　份：2018

卷　　号：27

期　　号：4

起止页码：76-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：直觉与逻辑的完美结合是数学发展与学生思维发展的根本之道.数学教育应追寻直觉背后的逻辑与引领逻辑的直觉.即一方面应把正确直觉系统化、清晰化、逻辑化,并搞清楚错误直觉产生的原因;另一方面,应营造利于直觉产生的心理氛围,采用利于直觉形成的教学策略,还原、再现引领逻辑的直觉.此外,教师应引导学生在逻辑的基础上形成新的、更高层次的直觉.

关 键 词：直觉 逻辑 直觉背后的逻辑  引领逻辑的直觉  

分 类 号：G40-02]