文献类型：期刊文章

作　　者：高金霞[1] 李秀元[2] 牛莹莹[1] 刘凤海[1] 谷红梅[1] 范兴君[1] 满银伟[3] 李铭[3]

Gao Jinxia;Li Xiuyuan;Niu Yingying;Liu Fenghai;Gu Hongmei;Fan Xingjun;Man Yinwei;Li Ming(School of Public Health;Hongqi Hospital;School of Clinical Medicine,Mudanjiang Medical College,Mudanjiang 157011,China)

机构地区：[1]牡丹江医学院公共卫生学院,黑龙江牡丹江157011 [2]牡丹江医学院红旗医院,黑龙江牡丹江157011 [3]牡丹江医学院临床医学院,本科生黑龙江牡丹江157011

出　　处：《中国医学教育技术》

基　　金：牡丹江医学院高等教育教学改革项目(2014009;JY2016047;JY2016008)

年　　份：2018

卷　　号：32

期　　号：5

起止页码：577-580

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨基于循证医学的案例式教学模式对实习学生临床能力的影响。方法以牡丹江医学院附属红旗医院2011级临床医学专业实习学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用以循证医学为基础的案例式教学方法,对照组采用传统实习代教方法,对两组学生的临床能力进行评价。结果两组学生评判性思维能力各维度及总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);主动学习能力、处理信息能力、拓宽知识面、临床技能操作能力、理论和实践结合能力、发现问题、分析问题和解决问题能力及临床思维模式建立方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05);基础理论知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);病例分析、病例书写、实践操作、床头病例答辩成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于循证医学的案例式教学模式能提高实习学生临床能力,值得在临床医学实习教学中进一步推广应用。

关 键 词：循证医学 案例式教学法 评判性思维

分 类 号：G642.0]