文献类型：期刊文章

作　　者：边玮玮[1] 綦慧敏[1] 赵春贞[1] 戚明颖[2] 秦骁强[3] 李慧[1] 孔雨佳[4]

Bian Weiwei;Qi Huimin;Zhao Chunzhen;Qi Mingying;Qin Xiaoqiang;Li Hui;Kong Yujia(Department of Pharmocy,Weifang Medical College,Weifang 261053,China（Bian WW,Qi HM,Zhao CZ,Li H;Marine College,Shandong University,Weihai 264209,China（Qi MY;Department of Teaching Quality Monitoring and Evaluation,Weifang Medical College,Weifang 261053,China（Qin XQ;Depart-ment of General Courses,Weifang Medical College,Weifang 261053,China（Kong Y J)

机构地区：[1]潍坊医学院药学院,261053 [2]山东大学海洋学院,青岛264209 [3]潍坊医学院教学质量监控与评估处,261053 [4]潍坊医学院公共课教学部,261053

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题（2016B.SY022,2016B-YX022）;山东大学教学改革课题（B201516）;潍坊医学院教学课题（201620305）

年　　份：2018

卷　　号：17

期　　号：8

起止页码：765-769

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 探讨“互联网”背景下，利用微信和微课的翻转课堂在医用化学实验课程中的应用效果。方法 将授课班级随机分为2组，分别为实验组（实施翻转课堂教学，n=97）和对照组（传统教学模式，n=98）。学期末通过比较两个教学组学生的医用化学实验考试成绩和调查问卷对实验组的教学方法进行评价。对医用化学实验考试成绩采用SPSS12．0软件进行统计处理分析。用t检验进行小组间比较。结果 教学实验组医用化学实验考试成绩高于对照组[（77．84±8．22）VS．（73．43±10．14），t=3．341，P=-0．008）]，差异有统计学意义。问卷调查结果显示，实验组的学生普遍认为在综合素质的培养及教学效果等方面，翻转课堂优于传统教学。结论 在“互联网”背景下，利用微信和微课的翻转课堂在医用化学实验课程中能更好地调动学生学习和参与的积极性，受到学生的欢迎，改革收到良好成效，有良好的应用前景。

关 键 词：翻转课堂  医用化学 实验课程 改革  

分 类 号：R-05]