文献类型：期刊文章

作　　者：梁春光[1] 李思思[1] 安辉[2] 宋若冰[1] 王晴[3] 高野[1]

Li Sisi;An Hui;Song Ruobing;Wang Qing;Gao Ye(he Nursing College of Jinzhou Medical University,Jinzhou 121000,China（Liang CG,Li SS,Song RB,Gao Y;Department of Neurosurgery,the First Affiliated Hospital of Jinzhou Medical University,Jinzhou 121000,China（An H~＂ Infection Department,the First Affiliated Hospital of Jinzhou Medical University,Jinzhou 121000,China（Wang Q)

机构地区：[1]锦州医科大学护理学院内科护理学教研室,121000 [2]锦州医科大学附属第一医院神经外科,121000 [3]锦州医科大学附属第一医院感染科,121000

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题（2016B-HL036）

年　　份：2018

卷　　号：17

期　　号：8

起止页码：757-760

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：学习目标明确度对于大学生课堂学习至关重要。《健康评估》作为护理学专业必修课程之一，是学生学好护理专业的基础，因此探讨影响《健康评估》课程学习目标的相关因素有其现实意义。在教学改革微观系统工程理念指导下，对高职学院护理学生《健康评估》课程的学习目标进行了SIMPP分析。结果显示，我校高职护理专业有3种学生学习目标很明确，有4种学生学习目标比较明确，还有2种学生学习目标不明确；影响护理学习目标的主要是学生个人主观因素。教师应该注意观察《健康评估》课程中学生的学习状态，了解学生个体情况，做到对学生学习目标明确度的掌控；在开课之初做好学生思想工作，提高学生的学习目标明确度。

关 键 词：学习目标  SIMPP分析  调查  关键因素识别  建模  模式发现  实践  健康评估  相关因素  

分 类 号：R47[护理学类]