文献类型：期刊文章

作　　者：钟小川[1]

ZHONG Xiao-chuan(School of Education and Science,Huizhou University,Huizhou 516007,China)

机构地区：[1]惠州学院教育科学学院,广东惠州516007

出　　处：《黑龙江教育学院学报》

基　　金：广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"珠三角地区学前儿童多动倾向的干预模式研究"(GD13XJY23);惠州学院哲学人文社会科学研究项目"学前儿童多动倾向的调查及干预研究--以惠州市为例"(hzuxl201319)

年　　份：2018

卷　　号：37

期　　号：9

起止页码：73-75

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：家庭教育对幼儿心理健康具有较强的导向作用,多年来中国一直重视幼儿教育,但具体成效并不明显,因为很多教育工作者忽视了家庭对幼儿心理健康的导向作用,使得幼儿心理健康教育举步维艰。主要阐释家庭教育与幼儿教育心理健康之间的关系,梳理家庭对幼儿心理健康的导向作用,并且提出家庭教育对幼儿心理健康的导向措施,以期能够为中国家庭教育对幼儿心理健康的导向提供新的视角,在家长、教师、社会的三方互动中,形成培养幼儿心理健康的教育机制,实现中国幼儿心理健康教育的新发展。

关 键 词：家庭教育 幼儿 心理健康 导向作用  

分 类 号：B844.1]