文献类型：期刊文章

作　　者：姚运红[1] 秦恩杰[1] 成莹[1] 敖秋月[1] 胡新荣[1]

YAO Yunhong;QIN Enjie;CHENG Ying;AO Qiuyue;HU Xinrong(Department of Pathology,Guangdong Medical University,Dongguan 523808,China)

机构地区：[1]广东医科大学基础医学院病理学系,东莞523808

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：广东省病理学精品资源共享课程基金资助项目(粤教高函[2013]113号)

年　　份：2018

卷　　号：20

期　　号：9

起止页码：725-727

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：为了进一步探讨案例教学法(CBL)联合问题教学法(PBL)在病理学教学中的作用,文章选取局部循环障碍的内容,以肺动脉栓塞为案例并针对这一案例提出问题进行课堂教学。结果表明CBL联合PBL能明显激发学生学习的积极性和主动性,较好地培养学生的分析问题和解决问题的能力,同时提高学生的临床思维能力。

关 键 词：病理学 CBL PBL 教学方法

分 类 号：R36]