文献类型：期刊文章

作　　者：李栋[1]

机构地区：[1]华东师范大学教育学部教育学系,博士研究生上海200062

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：2016年度教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目"基于学校变革实践的理论原创和学派建设"(项目编号:16JJD880017);2015年度国家社会科学基金教育科学规划一般项目"基于培训项目的教师自我发展力研究"(项目编号:BHA150076)研究成果

年　　份：2018

期　　号：9

起止页码：87-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：以人工智能为代表的新的时代语境,廓清并赋予教师专业特质新的内涵诉求、价值期待与方法论启示。其隐含的问题实质是"专业特质与技术替代"之争,亦即对"教师是否会被替代""何种教师将被替代""何以为教师"以及"教师将何为"等问题的反思。以人工智能为镜,从教师专业特质的向度与人工智能发展的限度出发,进行回归原点式的反思,发现"方法"与"德性"作为教师转"识"成"智"的实践智慧,成为人工智能不可替代的教师专业特质,而具有"教书匠""知识垄断者"和"故步自封者"等角色特质的教师将被人工智能所替代。发展人工智能所不可替代的教师专业特质,主要有三种不同的路径,分别是理性自觉,强化自身教育洞察力;辩证综合,穷究教育世界之义理;德性自证,扎根本土反思性实践。

关 键 词：人工智能 教师专业发展 教师特质 方法论 转识成智

分 类 号：G51[教育学类]