文献类型：期刊文章

作　　者：刘春 曲阳

机构地区：大连大学教育学院,辽宁大连116622

出　　处：《教学与管理》

基　　金：教育部2016年人文社会科学规划基金项目“中小学语文卓越教师培养机制研究：构建‘U-S’合作互惠双赢的深度学习共同体”（16YJA880024）的研究成果

年　　份：2018

期　　号：24

起止页码：104-106

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：语文阅读教学的应然状态和基本思路有自身的特殊性,其间,教师应当教授实用的阅读策略。以核心素养为切入点,逐步培养学生高阶思维能力的语文阅读策略,值得深入探究。鉴于此,以语文阅读教学为载体,可以细致厘清学生发展核心素养的基本指向;通过语文阅读,可以进一步明确培养学生高阶思维能力的教学价值取向;将两者结合,提出摘要策略、架构策略、推断策略、质疑策略和关联策略等五大语文阅读策略,旨在培养学生具有评价、批判、创意等高阶思维能力,为其终生学习提供帮助。

关 键 词：语文教学 核心素养  高阶思维 阅读策略  

分 类 号：G633.33[教育学类]