期刊文章详细信息
对因材施教原则的重新审视与再行反思
文献类型：期刊文章
机构地区：成都大学期刊中心,成都610610
基 金：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——新建院校改革与发展研究中心项目“教学与科研融合路径研究”（XJXY2016B06）的研究成果
年 份：2018
期 号：24
起止页码：98-100
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊
摘 要：因材施教符合教育本质的规定性和学生身心发展的规律性,完整准确理解因材施教才能避免对于这一原则的误读,也才能杜绝各种形式的非因材施教和反因材施教。因材施教不是一种具体的教育教学方法,也不是某种孤立的教育教学行为。因材施教是一个生成性和发展性的概念,是完整持续的教育过程。因材施教不能离开教育公平,贯彻因材施教原则应该尊重学生的兴趣,对学生保持足够的宽容和耐心。
关 键 词：因材施教 教育本质 生成性 持续性 尊重兴趣
分 类 号：G422]
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