文献类型：期刊文章

作　　者：刘军[1] 钱明才[2] 黄琰[3] 陈维[3]

LIU Jun;QIAN Mingcai;HUANG Yan;CHEN Wei(School of Educational Technology,Northwest Normal University,Lanzhou Gansu 730070;School of International Cultural Exchange,Central University of Finance and Economics,Beijing 100081;School of Education Science/Wisdom Education Research Center,Guizhou Normal University,Guiyang Guizhou 550001)

机构地区：[1]西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州730070 [2]中央财经大学国际文化交流学院,北京100081 [3]贵州师范大学教育科学学院/智慧教育研究中心,贵州贵阳550001

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部-中国移动科研基金项目"网络学习空间内涵与应用模式实证研究"(项目编号:MCM20150606)

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：9

起止页码：59-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章基于"技术接受和使用整合模型"探索中小学生网络学习空间使用的影响因素,通过建构模型、提出假设、编制问卷、收集数据,最终检验模型和假设,结果发现:中小学生网络学习空间的使用意愿在努力期望、绩效期望、便利条件与使用行为之间存在完全中介效应,实践中应积极推进中小学生对网络学习空间的认知和理解,让中小学生从主观意愿上真正接受并形成良好的应用习惯,融入日常学习活动,才能使"网络学习空间人人通"的愿景得以真正实现。

关 键 词：网络学习空间  技术接受和使用整合模型  中小学生  自主学习  中介效应

分 类 号：G434[教育学类]