文献类型：期刊文章

作　　者：刘革平[1] 余亮[1] 龚朝花[1] 吴海燕[2]

LIU Gepingl;YU Liang;GONG Chaohua;WU Haiyan(School of Computer and Information Science,Southwest University,Chongqing 400715;Informatization Technology Center,Tsinghua University,Beijing 100084)

机构地区：[1]西南大学计算机与信息科学学院,重庆400715 [2]清华大学信息化技术中心,北京100084

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部-中国移动科研基金2016年度项目"‘互联网+教育’形态与相关政策机制研究"(项目编号:MCM20160405)

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：9

起止页码：37-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》和教育部《教育信息化2.0行动计划》两个文件的颁布,引起了关于"互联网+教育"与教育信息化2.0之间关系的广泛讨论,各地的教育信息化实践也迫切需要学界提出有关理论。文章以教育部课题为基础,主要研究了教育信息化2.0与"互联网+教育"的相互关系,论述了"互联网+教育"的核心要素与主要功能。文章提出了"互联网+教育"的五个核心要素:学习资源、学习方式、师生关系、教学环境和管理模式;从"互联网+"对教育的重构和对教育信息化2.0的支撑两个方面讨论了"互联网+教育"的功能。文章认为,"互联网+教育"从思想源泉、创新工具和变革途径三个方面对教育信息化2.0起重大支撑作用。

关 键 词：“互联网+教育”  教育信息化2.0  核心要素  重构  支撑  

分 类 号：G434[教育学类]