文献类型：期刊文章

作　　者：孙燕[1] 高璐[1] 马丽香[1] 秦杰[1] 高静琰[1] 张红旗[1] 周国民[1] 谭德炎[1] 李文生[1]

机构地区：[1]复旦大学基础医学院人体解剖与组织胚胎学系,上海200032

出　　处：《解剖学研究》

基　　金：中华医学会医学2016年医学教育研究课题(2016B-JS007);2018年复旦大学在线课程和教学改革项目(2018ZX015);"2017 CSC-UCLA高等教育教学法"出国研修项目;2014年复旦大学基础医学院本科教学研究课题(2014-05);2013年上海市优秀技术带头人计划(13XD1424800);上海市医学图像处理与计算机辅助手术重点实验室课题资助项目(12DZ2272200)

年　　份：2018

卷　　号：40

期　　号：4

起止页码：284-286

语　　种：中文

收录情况：CAS、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：由于中美两国的文化背景不同,中美人体解剖学教学方法有很大的不同。当前,美国医学教学是以整合式课程为主干,以解决问题为基础的学习方法;同时,辅以以学科为基础的课程教学相结合的教学模式。笔者在美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)大卫·格芬医学院进行3个月医学课程的学习,尤其是对人体解剖学教学方法进行了学习和分析,希望通过此文对我国医科院校解剖学的教学改革给予启发与借鉴。

关 键 词：以问题为基础学习(PBL)  人体解剖学 教学方法

分 类 号：R-4] G642.4]