文献类型：期刊文章

作　　者：赵馨蕊[1] 周雨青[2] 瞿林云[1] 张志红[1]

ZHAO Xinrui;ZHOU Yuqing;QU Linyun;ZHANG Zhihong(School of Biological Sciences ＆ Medical Engineering,Southeast University,Nanjing Jiangsu 210096;School of Physics,Southeast University,Nanjing Jiangsu 211189)

机构地区：[1]东南大学生物科学与医学工程学院,江苏南京210096 [2]东南大学物理学院,江苏南京211189

出　　处：《物理与工程》

基　　金：教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)重点项目(编号:2016ZD312);教育部教育管理信息中心"‘互联网+’背景下的混合式学习研究"政策项目(编号:EIJYB2017-075)

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：4

起止页码：45-56

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：大学物理作为高等院校理工科普遍开设的一门重要基础课程,不仅是培养和提高学生综合素质的重要方法,而且是培养学生科学思维和创新能力的有效途径。随着越来越多的大学物理MOOC的呈现,针对教学质量的评价和教学效果的提高,建构一个科学合理的教学质量评价指标体系至关重要。现从大学物理课程教学基本要求出发,在借鉴国内外网络教学评价指标体系的基础上,以教学活动及其影响因素为基础,设计教学质量评价指标,并结合15位大学物理MOOC教学领域专家经验,采用层次分析法建构大学物理MOOC教学质量评价指标体系。

关 键 词：大学物理 MOOC  教学质量 评价指标体系  层次分析法

分 类 号：G642] O4-4[教育学类]