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探究性阅读教学“主问题”预设意义与策略——以人教版小学语文教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]厦门实验小学集美分校,福建厦门361000
基 金：2013年度福建省教育科学"十二五"规划课题"农村小学语文探究性阅读实践及策略研究"(课题编号:FJJKXB13-032)
年 份：2018
期 号：9
起止页码：55-58
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要："以问题为中心"是小学语文探究性阅读教学的最重要特征。"主问题"是学生有效探究并获得成功的关键。"主问题"的质量不但影响学生课堂探究性阅读效果,而且影响教师课堂教学效果。弄清课前预设"主问题"的意义与策略,有助于教师理解和掌握探究性阅读教学关键,有助于师生提高课堂教与学的效率。
关 键 词：小学语文 探究性阅读 主问题 预设意义 预设策略
分 类 号：G623.23[教育学类]
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