文献类型：期刊文章

作　　者：刘再春[1]

机构地区：[1]梧州学院法学与公共管理学院

出　　处：《教育与职业》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"民族地区双师型教师政策绩效测评与优化策略研究"的阶段性研究成果。(课题编号:DIA140303)

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：17

起止页码：84-89

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：工业4.0时代,工业生产向智能化、个性定制化转变,职业教育产生了新的特点,由单一办学转变为合作办学,要求从业人员具备创新精神与工匠精神,注重终身学习,重视计算机信息技术使用能力和全面综合能力的培养,国际交流与合作加强。这些特点对"双师型"教师提出了前所未有的挑战,"双师型"教师必须向知识串联者、共同学习者、教学工匠、交流专家转变。为此,文章提出工业4.0时代"双师型"教师角色转变的对策:出台新政策,利用互联网平台和大数据实现精准教学;改革专业与课程设置,促进教师转型;完善职业教育标准,引导教师转型;完善职业教育体系,健全法律法规,保障教师权利;完善激励体系建设,促进"双师型"教师发展。

关 键 词：工业4.0  职业教育 “双师型”教师  转型发展  

分 类 号：G715]