文献类型：期刊文章

作　　者：唐松林[1,2] 姚尧[3]

TANG Songlin;YAO Yao(Institute of Higher Education,Hunan University,Changsha,Hunan 410082,China;College of Marxism,Hunan University,Changsha,Hunan 410082,China;Nomal College,Hunan University of Arts and Science,Changde,Hunan 415000,China)

机构地区：[1]湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082 [2]湖南文理学院师范学院,湖南常德415000 [3]湖南大学马克思主义学院,湖南长沙410082

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划重点基金项目"城镇化推进中村落社区变迁及学习型社区建设研究"[XJK014AFZ001];湖南省社会科学成果评审委员会2018年度重大课题"以教师组织社会:农村学习型社区建设研究"[2018-01-09]

年　　份：2018

卷　　号：17

期　　号：4

起止页码：75-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：乡村教师是乡村社会的智库、良知与灵魂,应该在乡村振兴战略中扮演重要角色。但经济全球化、城镇化使不同的知识、价值与信仰交融激荡,乡村教师作为知识分子身份式微,乡村振兴战略遭遇知识匮乏与乡村教师边缘化的严峻挑战。其战略选择是:以乡村教师为主导,开创教育共同体,促进乡村振兴战略的实现。即:以全面提升农民素质作为其核心目标;以传统文化传承创新作为其重要内容;以乡村教师全面参与基层事务作为其基本方法。具体措施是:明确乡村教师之于乡村振兴战略的多重职能;回归乡村教师与乡村社会的天然联系;建立乡村教师荣誉制度体系;立法赋予乡村教师领导基层的相关权益。

关 键 词：乡村教师 乡村振兴战略  教育共同体 领导者 乡村教育

分 类 号：G451[教育学类]