文献类型：期刊文章

作　　者：孙全鹏[1]

机构地区：[1]安徽省淮南第二中学

出　　处：《华夏教师》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：20

起止页码：50-51

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：信息技术教学是基于理论基础、课程实践、实际应用等目标而设计的教学。长久以来,信息技术的教学模式比较固定,传统的教学模式一般来说遵循"教师讲授→课后回顾→期末检测"的模式,传统的教育教学模式虽然看起来比较扎实,符合教育学习的循序渐进的原则,但是关于信息技术的学习必须要建立在学生产生浓厚的学习兴趣的基础上,要充分发挥学生的主观能动性,使学生乐于接触信息技术的学习,并且能够从中收获知识和技能。随着教育教学方法的不断改革,任务驱动教学法渐渐为广大教育工作者所熟练应用。通过在长期的信息技术教学实践中不断总结,我发现应用任务驱动型教学方法,可以大大提升学生学习信息技术课程的热情,学生由起初的被动接受教师灌输的知识,到现在主动沟通交流获得知识、网上查阅、团结互助,产生了良好的学习效果。

关 键 词：任务驱动教学法 信息技术 积极影响  

分 类 号：G633.67[教育学类]