文献类型：期刊文章

作　　者：吴敏敏[1] 田凌晖[2] 朱军[3] 高海峰[1] 鲁映青[1] 钱睿哲[1] 汪玲[4]

Wu Minmin;Tian Linghui;Zhu Jun;Gao Haifeng;Lu Yingqing;Qian Ruizhe;Wang Ling(Offwe for Medical Education Management,Fudan University,Shanghai 200030,Chin;Institute of Higher Education,Fudan University,Shanghai 200433,China;Department of Educational Affairs of Fudan University,Shanghai 200433,China;Shanghai Medical College of Fudan University,Shanghai 200030,Chin)

机构地区：[1]复旦大学医学教育管理办公室,上海200030 [2]复旦大学高等教育研究所,上海200433 [3]复旦大学教务处 [4]复旦大学上海医学院,上海200030

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：2011年上海市教育科学研究市级项目（B11003）

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：523-527

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，学业失败现象不仅在一般高等院校中发生频繁．而且在研究型大学中发生比例也在逐步增加。国内已有一些研究涉及高等教育学生学业失败现象，但较少探讨导致研究型大学学生学业失败的原因。本研究采用实验对照方法。以1：1配对方式收集了近年来上海地区某研究型大学本科教育阶段学业失败和非“学业失败”学生，分析导致其学业失败的原因。研究结果显示．在单因素分析模型中。成就动机、课堂表现等方面的差异均会导致学业失败的发生；在多因素分析模型中，成就动机和课后表现等因素是导致学业失败发生的主要因素。因此可以说，成就动机不足和课后学习主动性较差是导致研究型大学本科生学业失败的主要因素。

关 键 词：研究型大学  本科生 学业失败 归因研究

分 类 号：G642]