文献类型：期刊文章

作　　者：张成龙[1] 李丽娇[2]

ZHANG Cheng-long;LI Li-jiao(Information Technology Center,Yunnan University,Kunming,Yunnan,China 650500;College of Information Technology,Yunnan University of TCM,Kunming,Yunnan,China 650500)

机构地区：[1]云南大学信息技术中心,云南昆明650500 [2]云南中医学院信息技术学院,云南昆明650500

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部青年项目"基于MOOC的混合式教学环境下在线自我调节学习调查与测量"(项目编号:ECA170445)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：6

起止页码：88-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为了检验基于MOOC的混合式教学对学生网络自我调节学习的影响,文章以不等组前后测准实验的研究方法,实验前和实验后对基于MOOC的混合式教学和传统教学的学生的网络自我调节学习进行测量并进行差异分析。结果表明,通过基于MOOC的混合式教学,学生的网络自我调节学习水平有了显著提高,且显著优于基于传统教学的学生。文章还就后续基于MOOC的混合式教学中培养学生的网络自我调节学习提出了建议。

关 键 词：MOOC  混合式教学 传统教学 网络自我调节学习  准实验研究

分 类 号：G40-057]