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“三重表征”能力培养的瓶颈及其突破
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,北京100037 [2]首都师范大学化学教育研究所,北京100048
年 份：2018
期 号：7
起止页码：61-65
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要："宏观—微观—符号"三重表征是化学学科的重要特征,表征能力则是学科核心素养之一。对北京市普通中学的196名高二学生进行三重表征能力测查,发现大多数学生无法解释化学反应宏观现象的微观本质,无法将宏观、微观、符号三个角度联系起来看待化学问题,并存在不少迷思概念。基于此,本文提出教学中要结合化学史,挖掘化学符号背后的历史意义;从定量的角度,用符号来精准表征宏观微观世界;培养学生独特的化学眼光,自觉地以三重表征来系统审视相关问题。
关 键 词：化学反应 三重表征 调查研究 表征能力 化学学科核心素养
分 类 号：G633.8[教育学类]
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