文献类型：期刊文章

作　　者：陈庆礼[1] 徐廷福[1]

CHEN Qing-li;XU Ting-fu(Provincial Centre For Primary and Secondary School Teacher Development,Shaoguan University,Shaoguan 512005,Guangdong,China)

机构地区：[1]韶关学院省级中小学教师发展中心,广东韶关512005

出　　处：《韶关学院学报》

基　　金：韶关学院科研项目"成人学习理论视角下的中小学教师培训研究"(S201502024)

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：7

起止页码：97-100

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：我国的大学与中小学合作研究正方兴未艾,但在实践层面未能达到理论预期,缺少长期有效、高质量的实践成果。美国教师专业发展学校的经验从实践层面论证了第三方力量参与大学与中小学合作的必要性。鉴于我国实际情况,教研员的边界工作者角色和桥梁作用比较适合作为第三方力量参与大学与中小学合作。教研员在大学与中小学合作中,承担的角色主要是作为大学与中小学的桥梁、中小学教师培训的课程设计者和师资、以及师范生的实践导师等。

关 键 词：第三方力量 大学与中小学合作 教研员

分 类 号：G420]