文献类型：期刊文章

作　　者：寻萌[1] 杜忆华[1] 韩蕾[1] 徐纪茹[1] 陈艳炯[1] 杨娥[1] 刘成程[1] 赵亚娥[1]

XUN Meng;DU Yihua;HAN Lei;XU Jiru;CHEN Yanjiong;YANG E;LIU Chengcheng;ZHAO Yae(Department of Pathogenic Microbiology and Immunology,School of Basic Medical Sciences,Xi’an Jiaotong University Health Science Center,Xi’an 710061,China)

机构地区：[1]西安交通大学医学部基础医学院病原生物学与免疫学系,西安710061

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：西安交通大学基础医学院2017本科教学改革研究基金资助项目

年　　份：2018

卷　　号：20

期　　号：8

起止页码：692-695

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：针对留学生医学微生物学教学中出现的问题及留学生自身的性格和学习特点,将PBL教学模式引入教学,以期提高教学质量。实践对象为西安交通大学医学部2015级临床医学本科留学生,教学效果由期末考试和问卷调查综合评价。结果显示,PBL实验组期末考试成绩略高于传统教学组,实验组中70-79分人数明显多于对照组,对照组大多数学生成绩集中在60-69分区段。调查问卷显示PBL教学模式明显提高了学生的创新思维能力、总结概况能力和团队合作能力。学生希望PBL教学模式在医学微生物学课程中全面开展。

关 键 词：医学微生物学 PBL教学模式 效果评价  

分 类 号：R37]