文献类型：期刊文章

作　　者：祝智庭[1] 彭红超[2] 雷云鹤[3]

ZHU Zhiting;PENG Hongchao;LEI Yunhe(School of Open Learning and Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China;Department of Education Information Technology,Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China;Putuo Modern Educational Technology Center in Shanghai,Shanghai 200062,China)

机构地区：[1]华东师范大学开放教育学院,上海200062 [2]华东师范大学教育学部教育信息技术学系,上海200062 [3]上海市普陀区现代教育信息技术中心,上海200062

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2014年度国家一般课题"智慧教育环境的构建与应用研究"BCA140051);2017年度华东师范大学教育学部大学生科研基金项目"智慧教育境域中数据智慧机制设计研究"(ECNUFOE2017KY074)

年　　份：2018

卷　　号：24

期　　号：4

起止页码：13-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：人工智能技术发展至今,其重要性已获广泛认同,智能教育的需求随之产生。为了诠释智能教育的内涵与探讨其实施办法,本文梳理了经典的智能教育理论(从IQ到MI),并从智慧型人才的角度提出智能包含认知智能、情感智能、志趣智能以及智能与品性融合成为智慧的观点。之后,本文结合智能教育的由来和智慧教育理念,解析了智能教育应具有的三方面内涵:智能技术支持的教育、学习智能技术的教育和促进智能发展的教育。透析三方面的智能教育发现,智能教育可以作为智慧教育的实践路径,或者说,智慧教育可以对智能教育起导向作用。文章最后就贯彻教育部《教育信息化2.0行动计划》,以智慧教育理念引导智能教育实践提出了建设性意见。

关 键 词：智能教育 智慧教育 人工智能 人机协同 混合智能  教育信息化2.0  

分 类 号：G434[教育学类]