文献类型：期刊文章

作　　者：黄桦[1]

HUANG Hua(School of Physics Science and Technology,Lingnan Normal University,Zhanjiang,Guangdong,China 52404)

机构地区：[1]岭南师范学院物理科学与技术学院,广东湛江524048

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：广东省2017年科技发展专项资金(协同创新与平台环境建设)项目"湛江青创空间系列创客教育公益活动"(项目编号:2017A070712023);广东省本科高校高等教育教学改革项目"互联网+创客教育:理科教师教育变革研究与实践"(项目编号:2016J236347);湛江市财政资金科技专项竞争性分配项目"湛江市青少年创客空间构建与创客教育推广"(项目编号:2016A01006)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：5

起止页码：121-126

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题,为我国新一轮基础教育科学课程改革提供了创新思路。基于此,文章首先针对国内STEM教育的不足,分析了STEM教育深度融入科学课程教学的必要性;然后重点分析了STEM教育深度融入科学课程教学的实践路径,得到教学情境、整合"科学探究"和"工程设计"的教学模式、教学评量这三条实践路径;最后,文章设计了"转不停的陀螺"教学案例,对这三条实践路径的具体应用进行了分析。研究STEM教育深度融入科学课程教学的实践路径,对于推动基础教育改革、深化STEM教育研究都具有积极的意义。

关 键 词：STEM教育  科学课程 融入  

分 类 号：G40-057]