文献类型：期刊文章

作　　者：李若璇[1] 朱文龙[1] 刘红瑞[1] 姚梅林[1]

LI Ruoxuan;ZHU Wenlong;LIU Hongrui;YAO Meilin(Beijing Key Lab of Applied Experimental Psychology, Faculty of Psychology, Beijing Normal University, Belting 100875, China)

机构地区：[1]北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室,北京100875

出　　处：《心理发展与教育》

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：4

起止页码：489-496

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究以北京市2921名中小学生及其家长为调查对象,考察了家长教育期望对其子女学业倦怠的影响,以及家长投入的中介作用和家庭功能的调节作用。结果发现:(1)在控制年级、性别后,家长教育期望依然负向预测子女的学业倦怠;(2)家长投入在家长教育期望与学业倦怠之间起部分中介作用,即教育期望能够通过提升家长投入,进而降低子女的学业倦怠水平;(3)家庭功能在家长投入与学业倦怠的关系中起到调节作用,只有家庭功能良好时,家长投入才能显著降低子女的学业倦怠水平。这一结果对于家长如何科学有效地促进子女的学业发展具有启示意义。

关 键 词：家长教育期望  学业倦怠 家长投入  家庭功能

分 类 号：B844]