文献类型：期刊文章

作　　者：庄可[1]

机构地区：[1]广东嘉应学院梅州师范分院

出　　处：《职教论坛》

基　　金：广东省教育科研"十三五"规划重点课题"基于‘互联网+教育’背景下职业学校教师知识结构的构建策略研究"(编号:2018ZQJK034);主持人:庄可

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：6

起止页码：57-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教学评价就是依据一定标准,运用可操作的科学手段,通过系统地收集有关教学信息,对教学活动过程和结果作出价值判断的过程。通过教学评价,教师可以了解到教学上的不足和差距,可以有针对性去完善教学。教学评价是提升教师教学水平的可行途径,也是确保教学质量得到保障的重要机制。国内职业院校的教学评价尚在起步阶段,存在着教学评价核心目标不明确、教学评价工具设计不合理、教学评价中形式主义严重等问题。在职业院校中开展教学评价要以专业发展目标为核心、设计区别化的教学评价、借鉴"RTOP评价表"、构建"形成性为主兼具总结性"的评价体系等措施。职业院校要充分发挥教学评价的功能,让其在学校中得到良性发展,从而实现提升教学效能的目标。

关 键 词：教学评价 职业院校 存在问题  应对策略  

分 类 号：G710]