文献类型：期刊文章

作　　者：安秋玲[1] 王小慧[2] 倪梦迪[1]

AN Qiuling;WANG Xiaohui;NI Mengdi(Department of Social Work, School of Social Development, East China Normal University, Shanghai, 200062;Department of Special Education, School of Education, East China Normal University, Shanghai, 200062)

机构地区：[1]华东师范大学社会发展学院社会工作系,上海200062 [2]华东师范大学教育学部特殊教育学系,上海200062

出　　处：《中国特殊教育》

年　　份：2018

期　　号：6

起止页码：66-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究使用中国人民大学中国教育追踪调查的基线数据,分析流动儿童的学校生活对其成绩的影响机制。结果表明:(1)流动儿童的学校生活可以正向预测其学业成绩;(2)流动儿童的学校生活通过学习态度以及学习目标的中介作用影响学业成绩;(3)流动儿童的学习态度可以正向预测其学业成绩,学习目标则负向预测其学业成绩。

关 键 词：流动儿童 学业成绩 学校生活  学习态度  学习目标  

分 类 号：B842]