文献类型：期刊文章

作　　者：胡君进[1] 檀传宝[1]

Hu Junjin;Tan Chuanbao(Center for Citizenship and Moral Education,Beijing Normal University, Beijing 100875)

机构地区：[1]北京师范大学公民与道德教育研究中心

出　　处：《教育研究》

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：9-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：马克思、恩格斯分别从历史唯物主义、政治经济学和教育学原理三个维度对劳动价值观进行过十分重要的理论解释。其中,历史唯物主义强调,劳动创造世界、劳动创造历史和劳动创造人本身;政治经济学强调,劳动是商品价值的唯一源泉,劳动剥削是资本主义的社会本性,按劳分配是实现社会正义的重要原则;教育学原理则强调,劳动形成人的本质,劳动是实现人的全面发展的重要途径,教育与生产劳动相结合是社会主义教育的根本原则。劳动价值观决定了劳动教育观,社会主义劳动教育的核心目标只能是促进学习者形成正确的劳动价值观。重温马克思主义经典作家的劳动价值观与劳动教育观,具有重要的现实意义。

关 键 词：马克思主义 劳动价值观 劳动教育观  

分 类 号：G41[教育学类]