文献类型：期刊文章

作　　者：李润洲[1]

Li Runzhou(College of Teacher Education, Zhejiang Normal University, J inhua Zhejiang 321004, China)

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,金华321004

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题"基于核心素养的智慧教育建构研究"(BAA160017)

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：7

起止页码：35-40

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学科核心素养是指学生通过某学科的学习而形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,而指向学科核心素养的教学设计则是育人为本、转识成智与情境嵌入的教学设计。指向学科核心素养的教学设计之路径至少有三:一是遵循学习思路,进行逆向教学设计;二是洞察知识三重意蕴,践行深度教学设计;三是创设问题情境,实践单元教学设计。

关 键 词：学科核心素养  逆向教学设计  深度教学设计  单元教学设计

分 类 号：G42]