文献类型：期刊文章

作　　者：梁军萍[1] 武有祯[2]

LIANG Jun-ping;WU You-zhen(Department of Education, Changzhi College;Changzhi Medical College)

机构地区：[1]长治学院教育系,山西长治046011 [2]长治医学院,山西长治046000

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目"应用型学前教育专业与幼儿园构建学习共同体的研究与实践"(项目编号:J2017118)的研究成果

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：19

起止页码：40-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：职前教师的学习力是指职前教师与学习环境互动时促使、促进、促成其快速发展的力量总和,包括学习动力、教育理论知识和教学技能的吸纳力、教育经验借鉴力、问题研究力。当前,职前教师的学习动力、吸纳力、借鉴力和研究力严重不足,不利于提升职前教师的培养质量。确立合理的发展目标,构建强大的学习动力系统,提高学习能力,营建良好的学习环境,有助于提升职前教师的学习力。

关 键 词：职前教师 学习力 学习动力 吸纳力 借鉴力  研究力  

分 类 号：G451.2[教育学类]