文献类型：期刊文章

作　　者：马婧[1] 韩锡斌[2] 程建钢[2]

MA Jing;HAN Xi-bin;CHENG Jian-gang(School of Education, Zhengzhou University, Zhengzhou, Henan, 450001;Institute of Education, Tsinghua University, Beijing , 100084)

机构地区：[1]郑州大学教育学院,河南郑州450001 [2]清华大学教育研究院,北京100084

出　　处：《清华大学教育研究》

基　　金：国家社会科学基金十二五规划教育学一般课题"基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式:教学组织形式和技术平台架构"(BCA120021)

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：3

起止页码：67-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学习投入是影响学习者学习成功的关键因素,在混合教学中如何设计教学活动以有效提高学习者的学习投入水平需要深入探讨。研究在分析学习投入理论与原则、混合学习环境特征基础上,提炼出提升学习者学习投入水平的混合教学设计的八个关键原则,并据此构建了以活动为中心的混合教学设计框架。依据通用教学流程,提出了混合教学的三大阶段九大流程,结合提升学习投入八原则及活动为中心的框架分析了不同流程中的活动设计要点,阐释了每一阶段的教学策略。在理论构建的基础上,采用基于设计的实证研究方法,经过两轮循环迭代,强化了小组协作和师生交互活动设计框架及教师反馈方式,完善了混合教学活动设计框架及策略。

关 键 词：混合教学 学习投入  活动设计  

分 类 号：G424.1]