文献类型：期刊文章

作　　者：周兴平[1,2] 程含蓉[3]

机构地区：[1]衢州学院,324000 [2]浙江省教师教育质量监控中心,321000 [3]衢州学院外国语学院,324000

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：2016年教育部人文社会科学研究青年基金项目<新型城镇化背景下乡村小规模学校办学机制改革研究>(编号:16YJC880114);国家社会科学基金重点项目<城乡一体化教育体制的社会支持系统研究>(编号:13ASH005);2016年度浙江省教育科学规划课题一般项目<基于社会建制理论的浙江民办教育综合体制改革效果评价研究>(编号:2016SCG124)的研究成果

年　　份：2018

期　　号：6

起止页码：5-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：2012年开始实施的"农村小学全科教师定向培养计划"旨在解决农村学校师资"补不进、留不足"的问题,对浙江省312名定向培养学生的调查发现,该计划在培养对象(生源)选择、培养过程(课程设置、教育实习等)设计和培养结果评价三环节均存在"背离农村"的现象,导致其实际效应受到质疑。

关 键 词：农村 小学  全科教师  定向培养  实证分析

分 类 号：G625.1[教育学类]