文献类型：期刊文章

作　　者：袁潇[1] 高松[1]

机构地区：[1]重庆师范大学职教师资学院

出　　处：《教育与职业》

基　　金：国家社科基金"十二五"规划2014年度教育学青年课题"高等职业院校考试招生制度改革的策略研究"(课题批准号:CJA140156);2016年度重庆市教育委员会人文社会科学研究项目"德国职业学校职前教师实习制度研究"(项目编号:16SKGH044);2015年重庆市职业教育测评与师资培养协同创新中心项目"德国职业教育教师标准中国化研究"(项目编号:2015B02)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：26-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：职业教育教师协同培养是构建现代职业教育体系的重要保障,探索职业教育教师协同培养创新路径是现代职业教育发展的必然要求。当前职业教育教师协同培养的主要问题有培养主体单一、培养模式僵化、课程体系封闭、制度建设滞后等。文章据此提出职业教育教师协同培养的路径:扩大培养主体范围,校—企—校合作培养职业教育教师;构建一体化培养模式,重点培养研究生层次职业教育教师;整合课程体系,对协同主体课程资源进行综合设计;强化制度建设,制订协同培养方案和细则。

关 键 词：职业教育教师 协同培养  政策解析  

分 类 号：G715]