期刊文章详细信息
小学数学教学中体现操作活动思维性的案例对比分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海外国语大学附属外国语小学
年 份：2018
期 号：5
起止页码：64-67
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维之间的联系，思维就不能得到很好的发展。”小学阶段的学生，特别是中低年级的学生，他们的抽象思维水平不高，动手操作活动正是沟通数学知识抽象性和思维形象性之间的桥梁。所以，在操作活动的设计上，我们应满足不同学生的思维需求，体现思维的不同层次，把学生的思维引向深刻，让学生思维的火花“活”起来，让学生的思维在跃“动”中闪光。
关 键 词：小学数学 操作活动 思维性
分 类 号：G623.5[教育学类]
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