文献类型：期刊文章

作　　者：王雪[1] 周围[1] 王志军[1] 韩美琪[1]

机构地区：[1]天津师范大学教育科学学院教育技术系

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：天津市教育科学"十三五"规划课题"慕课;微课中教学视频的认知加工规律及其应用研究"(项目编号:CE3303);2016年度天津师范大学教改项目"微信支持下的多媒体画面艺术设计课程混合式教学模式的研究与实践"(项目编号:JGYB01217018)

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：5

起止页码：45-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着MOOC数量的急剧增大,高辍学率等问题也不断出现,人们开始更多地关注其课程质量和教学效果的优化。教学视频因其形象直观、学习体验好等特性,是MOOC核心的教学内容呈现方式,因而其优化设计是MOOC优化的重要一环。选取美国课程中央网站排名前20的MOOC教学视频作为研究对象,参考我国教育部2013版《网络课程评价指标》确定视频分析框架并开展教学视频设计的分析。与此同时,使用ROST Content Mining和Nvivo对学习者针对MOOC教学视频的学习评论进行内容分析和质性分析,从中挖掘学习者对于优质教学视频的期许和需求。最后,从视频分析框架及学习者的体验相结合的视角,总结出包括教学设计、教师、教学内容、技术规范四个方面的MOOC教学视频优化设计的启示,以期对MOOC质量的提升起到一定的参考和借鉴作用。

关 键 词：MOOC  教学视频 评价指标 案例分析 内容分析  质性分析  

分 类 号：G434[教育学类]