文献类型：期刊文章

作　　者：胡义秋[1] 方晓义[2] 刘双金[3] 黎志华[3] 朱翠英[3] 孙焕良[3] 范兴华[4]

HU Yiqiu;Fang Xiaoyi;LIU Shuangjin;LI Zhihua;ZHU Cuiying;SUN Huanliang;FAN Xinghua(School of Educational Science, Hunan Norman University, Changsha 40081;Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University,Beijing 100875;College of Education, Hunan Agricultural University;School of Educational Science, Hunan First Norman University)

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,长沙410081 [2]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [3]湖南农业大学教育学院,长沙410128 [4]湖南省第一师范学院教育科学学院,长沙410205

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：全国教育科学十二五规划国家一般项目"农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究"(BKA120087)

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：346-352

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用中学生心理健康诊断量表(MHT)对湖南省1292名留守儿童的焦虑情绪进行施测,并用潜在剖面分析方法探究留守儿童的焦虑情绪问题是否存在异质性,以及留守儿童相关的人口学因素对焦虑情绪异质性的作用机制。结果发现,留守儿童的焦虑情绪存在明显的异质性,可以分为三种潜在类别:"严重焦虑情绪型"、"中等程度焦虑情绪型"和"低焦虑情绪型";留守男生、小学五年级、高中二年级、留守时间越长、留守初始年龄越小的留守儿童更容易焦虑情绪严重;无论是父亲外出、母亲外出还是双亲外出对留守儿童的焦虑情绪严重性的影响是一致的。由此,应根据留守儿童的性别、年级、留守时长和留守的初始年龄等情况特点,开展针对性的预防和干预措施,缓解留守儿童焦虑。

关 键 词：农村留守儿童 焦虑情绪 潜在剖面分析  

分 类 号：B844]