文献类型：期刊文章

作　　者：柳倩[1] 曾睿[2]

LIU Qian , ZENG Rui(1Preschool Education Department, East China Normal University, Shanghai, 200062, China; 2Metropolitan Kindergarten of China Welfare Institute, Shanghai, 201801, Chin)

机构地区：[1]华东师范大学学前教育学系 [2]中国福利会新城幼儿园

出　　处：《全球教育展望》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：5

起止页码：94-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究聚焦于探讨3—5岁儿童动作发展及其与早期认知和学习品质相关关系。以我国3—5岁儿童为对象,采用《亚太地区早期儿童发展量表》,测查儿童动作发展水平。同时,根据《亚太地区早期儿童发展评价工具效度报告》,将我国3—5岁儿童与蒙古、巴布亚新几内亚、东帝汶、瓦努阿图等亚太国家同龄儿童进行比较。研究发现我国和亚太四国儿童动作水平都呈现良好的发展态势,同时也面临挑战;儿童动作与认知、学习品质具有显著相关关系,这支持我们从更大范围内界定儿童粗大动作发展的价值;我国儿童学习类动作发展落后于生活类动作,这提示学前教育界应重视促进3—5岁儿童学习类动作发展的研究;我国幼儿园办学水平与儿童动作产出性质量之间不匹配,这提示优质幼儿园需要加强儿童动作学习的研究和实践。

关 键 词：动作发展  早期认知  学习品质  

分 类 号：G610]