文献类型：期刊文章

作　　者：李彦群[1,2]

LI Yanqun1,2(1. School of Education, Handan College, Handan, Hebei 056001, China; 2. College of Education, Capital Normal University, Beijing 100048, Chin)

机构地区：[1]邯郸学院特殊教育学院,邯郸河北056001 [2]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"晚清以降少数民族中小学教科书中的国家认同研究"[16YJC880039]

年　　份：2018

卷　　号：17

期　　号：2

起止页码：67-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：当前,教科书面临了比以往更复杂的境遇,主要表现在碎片化阅读对教科书的冲击和干扰,社会舆论对教科书的肆意批评,数字教科书的研究、探索力度不够,教科书理论建构对教科书的支撑力度不足。教科书意欲从现实困境中走出,就需要对抗碎片化知识所造成的侵扰,消解庸俗化阐释的社会舆论,拓展与深化教科书数字媒体技术的探索,构建教科书研究的中国特色话语体系。

关 键 词：教科书 境遇 出路  

分 类 号：G423.3]