文献类型：期刊文章

作　　者：胡哲[1] 吴扬[1] 谢威士[1]

HU Zhe, WU Yang, XIE Weishi(Department of Psychology, Teachers＇ Education College, Hefei Normal University, Hefei 23006)

机构地区：[1]合肥师范学院教师教育学院心理系,合肥230061

出　　处：《心理研究》

基　　金：安徽高校人文社科重点研究项目(SK2017A1000);教育部人文社会科学青年基金项目(15YJC190020);安徽省高校省级优秀青年人才基金重点项目(2013SQRW050ZD)

年　　份：2018

卷　　号：11

期　　号：2

起止页码：141-146

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：采用来源记忆多键范式,试图探讨在使用情绪刺激的条件下,不同性质编码任务对来源提取的影响。学习阶段,向被试呈现中性项目和不同情绪效价的背景图片,并要求完成匹配判断和大小判断两种编码任务;测验阶段,仅呈现项目图片,要求被试完成四种按键判断:旧图且背景为中性,旧图且背景为正性,旧图且背景为负性,新图。结果发现:在编码任务中,匹配判断比大小判断所需反应时显著更长;在提取过程中,匹配任务下的来源正确率比大小任务的来源正确率显著更低,匹配任务下负性背景的来源错误率比大小任务的更高;在匹配任务中,中性背景下的来源正确率显著高于正性和负性背景下的正确率,负性背景下的来源错误率比中性和正性背景下的更高。由此可见,编码任务对来源信息提取的影响受情绪因素的调节,并在正确提取来源和错误提取来源两种情况下表现不同。

关 键 词：项目记忆 来源记忆 编码任务  情绪效价

分 类 号：B842]