文献类型：期刊文章

作　　者：陈思曼[1]

CHEN Siman(Department of Preschool Education, School of Education Science, Chuzhou University, Chuzhou,Anhui 239000,Chin)

机构地区：[1]滁州学院教育科学学院学前教育系,安徽滁州239000

出　　处：《成都师范学院学报》

基　　金：安徽省质量工程项目"学前教育专业综合改革试点"(2015zy063);安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyqZD2016324)

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：4

起止页码：29-33

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：继1999年和2006年相继颁布两版《学前教育课程指引》后,因课程转变和幼儿需要,香港统筹局于2017年2月颁布《幼稚园教育课程指引》。香港2017年版《幼稚园教育课程指引》与2006年版《学前教育课程指引》在时代背景、编排结构、发展目标、课程目标、学习范围等方面均有所不同,更加强调均衡发展、品德教育、生活化主题等,并增加"照顾幼儿多样性"及"教师专业发展"两章,突出对幼儿多样性及教师专业发展的重视。

关 键 词：香港  006年版《学前教育课程指引》2017年版《幼稚园教育课程指引》  对比分析  学前教育政策文件  

分 类 号：G612]