文献类型：期刊文章

作　　者：张润芝[1]

ZHANG Runzhi(Department of Online Education, Beijing Language and Culture University, Beijing 100083)

机构地区：[1]北京语言大学网络教育学院

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：北京市社会科学基金青年课题"远程汉语教师特质调查及汉语MOOC课程设计对策研究"(课题编号:16JYC013)

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：33-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师教学语言表达技巧会对学生学习情绪、学习效果产生影响,而大规模开放在线课程(MOOC)中的学习资源多以视频形式呈现,因此,教师视频语言表达作用更为凸显。为此,文章对抽样选择的304门MOOC课程的基本信息(课程所属机构性质、课程学科分类、课程类型、教师性别、教师教龄、教师职称、教师类型和教学方法)和授课教师视频语言表达技巧信息进行记录,通过因子分析、多元线性回归分析与均值检验探索8个课程基本信息对教师视频语言表达技巧的影响。发现课程所属机构性质、课程类型、教师教龄及教师类型的不同会影响教师视频语言表达技巧且会造成其明显差异,不同的学科分类和教学方法仅会造成教师视频语言表达技巧的差异。基于此,针对MOOC课程开发、MOOC教师选拔与培训提出参考建议。

关 键 词：大规模开放在线课程  课程分析 视频语言表达技巧  

分 类 号：G434[教育学类]