文献类型：期刊文章

作　　者：宁盛卫[1] 张庆林[2]

NING Sheng-wei;ZHANG Qing-lin(School of Education, Hainan Tropical Ocean University, Sanya, Hainan, 572022;Center for Studies of Education and Psychology of Southwest Ethnic Minorities, Southwest University, Chongqing 400715)

机构地区：[1]海南热带海洋学院教育学院,海南三亚572022 [2]西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地项目"西南少数民族认同与心理适应研究"(项目编号:14JJD880009);海南省哲学社科项目"黎族青少年的民族认同;文化适应和心理健康的关系研究"(项目编号:HNSK(YB)15-129)的阶段性成果

年　　份：2018

卷　　号：29

期　　号：2

起止页码：118-123

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：黎族中学生在自我同一性形成的关键时期融入到主流文化环境中学习生活,一定程度上会面临民族认同的考验和文化适应的困难。以471名黎族中学生为对象,调查黎族中学生民族认同与文化适应及其关系,结果表明:(1)黎族中学生既认同中华民族也认同自己的少数民族身份,民族认同水平较高,中华民族认同高于本民族认同。(2)黎族中学生中,男生的社会认同显著高于女生;高二的身份认同显著高于初二;初二的社会认同和文化认同均显著高于高二。(3)黎族中学生的文化适应压力总体属于轻度到中度,文化丧失忧患压力相对较高。(4)民族认同与文化丧失忧患压力呈显著正相关,与语言压力、歧视与偏见呈显著负相关,文化适应压力各维度均对民族认同有解释作用。

关 键 词：黎族 中学生 民族认同 文化适应

分 类 号：G758.1[教育学类]