文献类型：期刊文章

作　　者：卢富荣[1] 刘丹丹[1] 李杜芳[2] 王耘[3]

LU Furong;LIU Dandan;LI Dufang;WANG Yun(School of Education Science, Shanxi University, Taiyuan 030006;Experiment Primary School of Beijing Normal University, Beijing 100875;National Key Laboratory of Cognitive Neuroscience and Learning, Beijing Normal University, Beijing 100875)

机构地区：[1]山西大学教育科学学院,太原030006 [2]北京师范大学实验小学,北京100875 [3]北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京100875

出　　处：《心理与行为研究》

年　　份：2018

卷　　号：16

期　　号：2

起止页码：209-216

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：对319名小学生采用问卷法进行为期6个月的追踪,采用交叉滞后分析考察低年级小学生父母教养方式与学校适应的关系。结果发现:(1)前测与后测的数据中,小学生的父母教养方式与学校适应相关显著;(2)交叉滞后分析发现,前测的同伴关系显著正向预测后测的权威型教养方式,前测的专制型教养方式显著负向预测后测的同伴关系,正向预测学校回避,前测的学习行为显著负向预测后测的放任型教养方式,放任型教养方式与学校喜欢、同伴关系具有显著的交叉滞后效应。

关 键 词：小学生 父母教养方式 学校适应  交叉滞后分析.  

分 类 号：B849]