文献类型：期刊文章

作　　者：张丽[1] 蒋慧[1] 赵立[2]

Zhang Li1, Jiang Hui1, Zhao Li(1.Faculty of Psychology, Southwest University, Chongqing, 400715）（2Southwest University Hospital, Chongqing, 400715)

机构地区：[1]西南大学心理学部,重庆400715 [2]西南大学校医院,重庆400715

出　　处：《心理科学》

基　　金：全国教育科学规划教育部青年科学课题"发展性计算障碍儿童的认知缺陷成因"(EBA130367)的资助

年　　份：2018

卷　　号：41

期　　号：2

起止页码：337-343

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSCD、CSCD2017_2018、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究拟考察发展性计算障碍儿童的认知缺陷成因。实验1要求被试在三种形式(点/点,数/数,点/数)下进行数量比较,实验2仅将点集替换为汉字数字词。结果表明障碍组和正常组在数/数、点/数和汉字/汉字比较任务上的成绩存在显著差异,而在点/点和汉字/汉字比较上没有差异。据此推论,计算障碍儿童符号加工能力受到损伤,符号与非符号数量转换能力存在缺陷,但非符号加工能力和不同符号间数量转换没有缺陷,支持语义提取缺陷假设。

关 键 词：发展性计算障碍 数量比较  语义提取缺陷  符号与非符号数量转换  

分 类 号：B844.1]