文献类型：期刊文章

作　　者：张玉红[1,2,3,4] 王春晖[2,3,4]

ZHANG Yuhong1,2,3,4, WANG Chunhui2,3,4(1. School of Education, East China Normal University, Shanghai, 200062; 2. School of Elementary Education, Xinjiang Normal University, Urumqi, 830017; 3. Xinjiang Research Center for Teacher Education, Urumqi, 830017; 4. Xinjiang Research Center for the Practice and Innovation of Children＇ s Education, Urumqi, 83001)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062 [2]新疆师范大学初等教育学院,乌鲁木齐830017 [3]新疆教师教育研究中心,乌鲁木齐830017 [4]新疆儿童教育实践创新研究中心,乌鲁木齐830017

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：中国教师发展基金会"关爱特教园丁"专项基金高校科研项目(项目批准号:2014GATJYD-Y04)阶段性成果

年　　份：2018

期　　号：3

起止页码：58-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究旨在考察新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点,探讨职业认同与领悟社会支持、学习投入之间的关系及其作用机制。采用《师范生职业认同感量表》、《领悟社会支持量表》和《学习投入量表》对新疆218名特殊教育免费师范生进行调查。结果发现:(1)新疆特殊教育免费师范生职业认同、学习投入和领悟社会支持的总体水平较高,但在职业认同内部不同维度上差异显著,职业意愿与期望最高,职业意志最低;(2)新疆特殊教育免费师范生职业认同的职业意愿与期望、职业效能维度年级差异显著,大一和大四学生高于大二学生,职业认同总分及其各维度生源差异显著,南疆学生高于北疆学生;(3)新疆特殊教育免费师范生职业认同、领悟社会支持与学习投入之间呈显著正相关;(4)领悟社会支持在职业认同和学习投入之间起部分中介作用。

关 键 词：职业认同  学习投入  领悟社会支持 新疆  特殊教育免费师范生  

分 类 号：G760]