文献类型：期刊文章

作　　者：曾拓[1] 张彩云[2] 申继亮[2]

机构地区：[1]嘉应学院人事处,广东梅州514015 [2]北京师范大学发展心理研究所,北京100875

出　　处：《教育理论与实践（学科版）》

基　　金：广东省哲学社会科学规划心理学项目(XLY0317);全国教育科学"十五"规划课题(BBA010051)研究成果

年　　份：2005

卷　　号：25

期　　号：6

起止页码：29-31

语　　种：中文

收录情况：RWSKHX、普通刊

摘　　要：运用调查与实验的方法,以175名来自不同类型中小学校的数学教师为被试,研究教师教学问题诊断能力及其影响因素。结果表明:(1)整体上,中小学教师的教学问题诊断能力比较低,而且中小学教师之间,不同类型学校的教师之间不存在显著差异;(2)教师在教学目标方面的教学问题诊断能力显著低于教学内容、教学方法、师生互动三个方面的教学问题诊断能力;(3)教师的一般性教学问题意识、教师的条件性知识和实践性知识对其教学问题诊断能力有显著的预测作用。

关 键 词：教学反思能力 教学问题 教学问题诊断能力  

分 类 号：G632.0[教育学类]